教科研工作

学校教科研特色的五点做法

---－根植课堂  聚焦科研  内涵发展  彰显特色

一、以先进的教育教学科研理念引领学校的教育教学。

1.强化课程改革理念。

⑴树立正确的质量观。办学质量，不仅是学校教育核心竞争力的体现，亦是社会大众认知学校的品牌，更是学校科学发展的生命。学校坚持以教学为中心，以学生发展为根本，端正教育思想，更新教育观念，推进教育教学改革，开展教育教学科研，改进教学方法，全面实施素质教育。坚持打好基础，注重培养学生的学习兴趣和能力，尤其重视培养学生的实践能力和创新能力，鼓励教师开展教改实验，努力提高课堂教学效率，倡导正确的教育观、学生观和质量观。

⑵建立科学发展观。通过学习新时代国家教育改革发展方针、政策、法规、学习二十大精神；学习省、市、县教育部门、学校的关于新课改文件精神，引导和教育全体教师树立现代教育思想和教育发展理念，认真钻研国家新课程标准和新教材，掌握新课程方案、质量评价指南的精神实质，把握新课改本质，成为落实新课改的自觉的实践者，全面提升教育教学水平。

⑶强化教师新课程培训。参加新课改及教科研学习、培训活动，明确新课改的具体要求，使各教师做到知道、了解、理解本学科课改内容及意义，对本学科的课程性质、课程理念、课程结构、课程实施的策略、课程资源利用与开发等了如指掌，汲取其他学校新课改成功经验，积极参与对新课改的研讨活动，提高我校教师对新课改的实践能力和水平。

⑷深化教研组业务学习。学习相关学科新课改理论和经验文章，积极进行新课改实践，积累经验，深入思考，开展研讨，相互促进提高。组织教师学习高中新课程标准，掌握课标要求，推动教师按新课改理论评价标准上好每堂课，听好每节课，评好每节课，反思好每节课。

⑸加强对教育教学理论学习。为教师提供有关教育教学教科研方面的前沿材料，促进教师逐步向成熟的科研型教师方面发展，以新的教学理念引领教育教学。

2.强化教研科研理念。

我校的坚持“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。 形成了“科研兴教、科研兴师、科研兴校”的教科研理念，一致认为“教育科研是教师专业化发展的必由之路”，教师明确：“教学为科研提供了阵地，科研最终是为了促进教学”，教师在教学实践中寻找突破点，在已有的教育教学经验中寻找生长点，在教科研的研究中寻找发展点，“为教学而科研”，积极打造既善教学，又善研究的科研型教师。

二、以完善的管理机制推进教育教学、教研科研工作。

1.优化四级科研工作管理网络。从领导到教师十分重视教科研工作，学校建立了“学校（校长）——教研室（主任）——学科教研组（学科组长）——课题组、备课组（教师）”四级科研工作管理网络，促使学校教科研工作有序有效开展。学校制订了学校五年发展规划，教研室制订了教科研规划，教师制订了个人发展规划；在每年度（每学期）的计划中进行落实，上下联动，相互衔接，齐心协力，共谋发展。学校发挥学科组长作用，职责到人，促进教研员成为教研组建设的设计师，成为学科教学质量改进的第一操心者，成为课堂教学问题的第一预警人，成为教师潜力的第一开掘者，成为成功经验的第一个发现人，成为教研室得力而放心的好帮手，成为青年教师友善的辅导员，成为同辈教师热心的支持者，成为组内最能吃苦、最肯吃亏、最不张扬的实干家，成为学科团队的精神领袖。教科研室深入教研组、备课组进行具体指导教研备课活动，促进备课组长成为备课工作在引领人。开展优秀备课组和教研组评选活动。

2.优化教育教学管理制度。学校建立和完善了各项教育教学管理制度，考核制度，确保教育教学工作高效高质量地开展。

3.优化教研科研管理制度。学校修订和完善了各项教育科研制度，包括：教研室主任、教研员岗位职责，制定完善《集体备课制度》、《教师业务学习制度》、《公开课活动制度》、《物理实验室安全管理制度》、《化学实验室安全管理制度》、《生物实验室安全管理制度》、《图书馆安全管理制度》、《图书借阅制度》、《图书室管理制度》、《体育馆及体育器材室使用规章制度》、《实验仪器领用制度》、《计算机教室安全管理制度》、《物理实验室安全守则》、《化学实验室安全守则》、《生物实验室安全守则》、《计算机教室学生上机守则》、《危化品管理规定》，确保教科研规范、有效开展。高度重视安全工作，制定《实验室事故处理应急预案》，把教育科研与教师发展紧密结合起来，

4.聚焦常规教学教研工作。参加省市教学工作会议，按照各级教学部门要求，制定教育教学计划、教学进度计划、教科研室计划、教研组计划，按计划开展教学工作。按时征订教材、教辅和发放教材。

5.聚焦高三对接工作。

充分共享高三复习备考经验，共享备考资源，凝聚新一届高三复习备考力量，进一步加强教育教学工作的有效性，陆续召开“精研考情精准对接，精确备考再谱新篇”为主题的一系列新老高三教师对接活动。学校高度重视并积极组织学科集体教研活动，以研促教，要求各学科所有教师全程参与，全员参与。既为教师提供一个良好的交流平台，使教师在教学上互相促进、互相学习，又增强了教师之间的合作意识，营造出良好的学习交流氛围。

三、以优质高效的课堂教学活动促进教师专业的发展。

学校积极组织教师参加各级各学科的课堂教学研讨、评比活动。聚焦课堂教学，通过“跟踪课”促进青年教师适应课堂；通过“示范课”引领新课堂；通过“研讨课”改进课堂教学；通过“同课异构”相互促进；通过“录像课”参加市级大赛打造精品课堂；通过“微格课”自我反思课堂教学；通过参加市级“高效课堂评选活动”促进教师成长。

四、以系统专业发展工程强化教师教育教学科研能力。

1.修炼师德工程。学校制作教师宣传展板、教师制定三年发展规划、教研室建立教师成长记录册、记录教师业务档案、学校组织教师开展团队协作培训。

2.名师引领工程。评选学科带头人、骨干教师、优秀青年教师“三类教师”、评选教学能手、教坛新秀、进行高级教师带领示范教学活动。

3.师能提升工程。组织各科教师参加基本功大赛、教学录像课大赛、课堂教学大赛、说课比赛、教学设计论文课件案例评选比赛活动。

4.青蓝工程。进行青年教师培训、签订师徒协议、填写师徒成长记录册、开展青年教师跟踪课、青年教师说课比赛、青年教师评优课（点课）、推门课。

5.课题研究工程。做好各级规划课题、小课题申报、立项、研究、中期检查、结题、成果推广。

6.师资培训工程。走出去、请进来、开展校本培训。派骨干教师赴北京、西安、上海、天津、杭州、四川、湖南、重庆等地学习参观培训，教师参加各种教育教学活动；教师们将学到的先进经验和方法与学校实践相结合，体现在日常教育教学中。继续教育、计算机技能培训、各级教科研培训、研讨会、新课改培训、团队建设培训、心理健康培训。

7.教科研成果汇编工程。我校提高编辑优秀教学设计汇编、教学反思集、教师教学论文集、教学案例、校本读物、课题成果集等促进教师专业发展。

8.常规教科研工程。写好一册优质教学设计，在设计中提高教学创意；记好一本优秀听课记录，在借鉴中完善教学能力；写好一篇优秀教学反思，在思考中提升理论水平；撰写一篇优质教学论文，在创作中强化思想深度；制作一套优秀教学课件，在创新中提高教学效率；制作一个优质教学微视频；在凝练中把握主干重点；开设一堂优秀展示课，在课堂中展示教学风格；上好一次优质片段课；在心目中见到学生；做一次集体备课主备人，在教研中提高备课能力；做一次教研组活动中心发言人，在探讨中增强教研自信；开一次专题讲座，在整合中激励新的思想；研究一个教育教学小课题，在思考中深入认识和把握教育规律；绘制一系列教学思维导图，让简要成为掌握知识的钥匙；开设一门校本课程，创造自己的特色课程；答好一套统考会考中考高考试卷，在答卷中把握教学方向；精读一本教育方面的书籍（专著），在学习中树立课改新理念。

五、以多样化的教科研活动促进教师专业成长与发展。

教师定期与校际间交流，探讨课堂教学的困惑，分享教学实践经验，为促进教师专业化成长，实现了同交流、共成长、优势互补。学校每年派出教师与其他进行交流，每年派出多人到薄弱学校长期交流任教支教。参加培训，开展教研活动。

教育科研的目的在于改进教育教学实践，教师自觉地进行科研活动，并将成果逐渐应用在实践中，通过应用发现新的问题，实现新的突破，达到新的境界。教科研手段的多样化，构筑起丰硕的教育成果。